W maju 2025 r. nauczycielka wychowania przedszkolnego, dyrektor i główna specjalistka do spraw żywienia wzięły udział w mobilności w Hiszpanii.

W trakcie pobytu job shadowing nauczyciel, dyrektor oraz intendent obserwowali pracę w kilku szkołach w miejscowościach: Fuentespina, Castrillo de la Vega, Villalba de Duero oraz Vadocondes, gdzie liczba uczniów wahała się od kilku do kilkunastu dzieci w jednej szkole. Tego typu środowisko stworzyło wyjątkową okazję do obserwacji, jak funkcjonuje edukacja w warunkach małych społeczności lokalnych. Nauczyciel przyglądał się metodom pracy z dziećmi, dyrektor obserwował funkcjonowanie dyrekcji i organizację pracy szkoły a intendent zapoznawał się z organizacją żywienia, systemem cateringu oraz dystrybucją posiłków. Dzięki temu każda osoba zdobyła doświadczenia i dobre praktyki z zakresu swojej specjalizacji.  

Szkoły, które odwiedziły, wyróżniały się indywidualnym podejściem do uczniów i dużym zaangażowaniem nauczycieli. Ze względu na niewielką liczbę dzieci, często uczniowie z różnych klas byli łączeni na zajęciach, co wymagało od nauczycieli elastyczności i umiejętności dostosowywania metod nauczania do zróżnicowanego poziomu wiedzy.

Duży nacisk kładziono na rozwijanie kompetencji społecznych, integrację i pracę w grupach mieszanych wiekowo. Nauczyciele wspólnie z dziećmi realizowali szereg projektów eTwinning, które integrowały różne obszary nauczania i sprzyjały rozwijaniu kompetencji cyfrowych, językowych oraz współpracy międzynarodowej. Obserwowały, jak dzieci aktywnie uczestniczyli w działaniach projektowych – tworzyli plakaty, prace plastyczne i dzielili się efektami swojej pracy z rówieśnikami z innych krajów. Projekty te były ściśle powiązane z codziennym programem nauczania i wzmacniały zaangażowanie dzieci w proces edukacyjny.

Szkoły wiejskie w Hiszpanii często pełnią funkcję centrum życia lokalnej społeczności – organizują wydarzenia, współpracują z rodzicami i lokalnymi instytucjami.

Udział w mobilności:

  • poszerzył wiedzę na temat organizacji pracy w małych, wielozadaniowych szkołach wiejskich
  • poznały skuteczne metody pracy z grupami zróżnicowanymi wiekowo
  • nauczyły się elastycznego planowania zajęć dla dzieci w różnym wieku i na różnym poziomie zaawansowania
  • poznały aktywizujące metody pracy oraz sposoby zwiększania zaangażowania dzieci
  • zainspirowały je kreatywne metody wprowadzania języka angielskiego od najmłodszych lat oraz jego integracja z innymi przedmiotami
  • zdobyły praktyczną wiedzę dotyczącą realizacji projektów międzynarodowych eTwinning
  • obserwowały jak angażować dzieci w działania projektowe oraz jak dokumentować i prezentować efekty pracy